在数字化浪潮的推动下，现金在人们日常生活中的使用频率大幅降低，特别是对于年幼一代，他们对实体货币的认知正在逐渐淡化。据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率已高达86%，这直接导致了孩子们很少有机会接触和使用现金。

　　据老教师反映，在最近5届的一年级小学生中，不认识钱的情况越来越明显。孩子们不仅对不同面额的纸币和硬币感到陌生，对于"换钱"、"找钱"等基本的货币交易概念也缺乏了解。这种现象与社会变迁紧密相关，也提示我们在小学教育中加强《认识人民币》这一课程的必要性。

　　缺乏对实体货币的直观感受和具体认知，可能会对孩子的成长产生潜在的负面影响。成年人在成长过程中对钱的多寡有过切身感受，而今天的孩子对钱的最初认知可能就是手机屏幕上的数字，这使得他们对"钱是怎么花出去的"、"钱是怎么来的"缺少具体的认知。

　　例如，一些孩子在游戏中巨额充值的行为，除了平台和家长的责任外，也与他们缺乏基本的金钱消费观念有关。对钱多钱少没概念、对挣钱难易没认知，就很难建立起对金钱的珍惜和尊重。

　　因此，从小直观地认识钱，建立合理的金钱观、理财观是十分必要的。教孩子们认识人民币，不仅有助于他们正确认知人民币的法定货币地位，也是进行钱币教育和理财教育的重要抓手。

　　同时，我们也应该普及"拒收人民币现金是违法行为"的常识，让孩子们了解现金是最基础的支付工具，现金服务是最基础的金融服务。

　　虽然数字支付是大势所趋，符合货币发展的历程，但当孩子们从小对钱的概念主要来自手机，他们对金钱和财富的认识势必与上一代人大不相同。要及早引导孩子们认识现金和适当使用现金，对他们建立正确的金钱观、消费观和理财观，具有重要意义。